1 単元名 組み立てを考えて，はっぴょうしよう 「あったらいいな こんなもの」 2 単元の目標 自分の考えた事物（あったらいいもの）について相手に分かるように話したり，友達の考え た物について聞こうとしたりしている。 （関心・意欲・態度）こんなあそび場 (わたしの町大好き) この作品は 04年に受講された、吾妻町立原町小学校 矢嶋将之 先生 (当時) の作品をベースに Intel® Teach プログラム事務局が一部改編し作成 いたしました。 単元情報 学習実践タイプ 教科型「あったらいいなこんなもの」～ （1）実践の概要 この単元は、あったらいいなと思うものについて 楽しく空想させ、友だちと話し合いながら内容を充 実させていく学習である。主な学習の流れは、次の とおりである。
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あっ たら いい な こんなもの 単元 目標
あっ たら いい な こんなもの 単元 目標-3．単元の目標 あったらいいなと思うものについて楽しく空想し，友達と質疑応答することで詳しくなることを 知る。 自分が考えたものについて，話し方に気をつけて発表し，みんなに知らせる。 人権教育の視点（育てたい力・態度）3 単元名 友だちに分かるように話そう 「あったらいいな, こんなもの」 4 本時の目標 ・2人組で対話をし，より詳しく分かりやすい発明品にすることができる。 5 授業構想
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単元名 友だちにわかるように 話そう 教材名 あったらいいな こんなもの（c社） 「お話バスケット」の掲示。（右写真参照） 友だちの話にあいづちを打ったり、質問したりするときの表現を増やすために例示。一 1 〇「『あったらいいな こんな もの』はっぴょう会」を開 くという学習課題を設定 し、学習の見通しを持つ。 〇単元のめあてを確認する。 関学習活動に興味を持ち、あった らいいなと思うものをすすんで考えよ うとしている。（観察・発言）大きく そだて、びっくりやさい ふしぎな乗りもの⑯⑰ へんてこ山の物語 あったらいい町、どんな町 時空をこえて 経験や見たことをもとに表す絵画題材 すきなもの いっぱい⑧ すきなこと なあに⑧ 未来にタイムスリップ！
令和2年度から必修化された小学校プログラミング教育の実施の様子を紹介するものです。 未来の学びコンソーシアムにて実施内容の精査を行うものではありません。 学習活動名 あったらいいな、こんなお掃除ロボット(総合的な学習の時間)単元名 「あったらいいな、こんなもの」 〈単元のねらい〉 本単元では、自分が考えたものを友達に分かるように説 明するという場面を設定している。話す事柄を順序立てて 話すことや声の大きさや速さなどに注意して、はっきりと〇単元の見通しをも つ。 〇「こんなものがほし いなあ」と思うものの アイディアを考え、一 番紹介したいものを選 ぶ。 〇ワークシートに事柄 をまとめる。 ・教師の用意した『な んでもマシーン』を見 せ、単元の見通しをも たせる。 ・「あったらいい
単元 「話し方をくふうして はっぴょうしよう」 教 材 「あったらいいな、こんなもの」（1／ 13 時間 見通す段階1／2 ） (1) 目 標 単元のね らいを知り，相手意識・目的意識，学習の見通しをもつことができる (2) 展 開 学習活動 ・学習内容 指 導 上 の総合 (45分) ・便利な地球のためになる人工衛星を考える。 「あったらいいな！ こんな人工衛星」という課題で、性能や名前を考える。 ・自分が考えた人工衛星を発表する。 ・JAXAが開発しようとしている実際の人工衛星やロケット輸送機について知識を察・分析するため，次の3つの単元に焦点を 合わせる。 授業実践 ①『あったらいいな，こんなもの』（光村図 書「こくご2年上たんぽぽ」） ②『友だちのこと，知りたいな』（光村図書 「こくご2年下赤
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2．単元目標 乾 5次 学習したことを生かしてモーターカーを作る→学習したことを生かして「あったらいいな こんなもの」を考える！！ ⑪⑫ 評：関2技1 モーターの動きと電気のはたらきには関係〇1時間でいいよ。〇3時間はあった方が。 〇こういうときは，長い時間にしておくんだよ。 〇足りなかったり，多かったりしたら，そのとき 考えればいいよ。 〇「あったらいいな」っていうものを考えるのは 楽しそうだね。この後どうしようか？1 単元名 はっぴょうしよう 「あったらいいな、こんなもの」 2 単元目標 ・自分が考えた「物」について、相手に分かるように、声の大きさや速さなどに注意しながら話す ことができる。
大泉学園 のホームページ
２年生 授業参観 国語 あったらいいな こんなもの 駿台甲府高校
教科 第2学年単元名 生活科「あったらいいな こんなおもちゃ」 （手作りおもちゃと、国語「あったらいいな こんなもの」合科学習） 教科の目標 自分の願いを込めた電子おもちゃを作る活動を通して、試2 教 材 名 あったらいいな、こんなもの 3 単元について 児童は、日常生活における話し方を生活の中で習得していく。しかし、公的な立場に おける形式の整った話し方の学習については、音声言語活動の場を位置づけて適切な支 援をする必要がある。「あったらいいな、 こんなもの」 （二年） ⑴ 単元の指導目標 自分が考えた乗り物について、相手に え、声の大きさや速さなどに気をつけ分かるように、話す事柄の順序を考 紙の教科書だけを使ってい
第１回 校内研究授業 ２年 国語科 あったらいいな こんなもの 御所市立大正小学校
小2国語 あったらいいな こんなもの 指導アイデア みんなの教育技術
こんな学校だったらいいな～プログラミング教育～ 森竹高裕 6年「電気の利用」の単元で、プログラミングの授業を行った。小学校 におけるプログラミング教育の目標は、身近な生活でコンピュータが9 こんなもの 24 しかけカードの作り方 25 あったらいいな、こんなもの 26 前回の改訂で「伝え合う力」の強調で、「話すこと・聞くこと」にかかわる単元うになってほしいと願い、この単元を設定した。 (3) 児童の実態より ア これまでの学習経験 この学年の児童は、3年生の時から総合的な学習の時間を中心に、次のような学習活 動を経験している。 ①3年生 「あったらいいなこんなもの」
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また，「あったらいいな こんなもの 2 単元の目標 アクセントによる意味の違いなどに気付くことができる。知識及び技能 (1)イ 話し手が知らせたいことや，自分が聞きたいことを落とさないように集中して聞くことができ1 単元名・教材名 しつもんをしあって、くわしく考えよう 「あったらいいな、こんなもの」 第2学年7月実施 2 児童の実態と本単元の意図 ＜省略＞ 3 単元の目標使われているもの」を探る学習の際に活用できるものになると考えている。 3 図画工作科「できたらいいな こんなこと」の目標 ・ 材料や用具を使い、表し方などを工夫し、創造的につくったり表したりすることができる。知識及び技能
２年 研究授業 あったらいいな こんなもの ９月２５日 水 に ２年１組で研究授業を行いました 単元は あったらいいな こんなもの です グループごとに あったらいいな と思う物を考えたものを ペアグループで聞き合い ペアのグループ
小学２年国語 あったらいいなこんなもの アスンシオン日本人学校
1 単元名 はっぴょうしよう 「あったらいいな，こんなもの」 2 単元と児童 《児童について》 ・男11名，女16名，計27名 ・学習に興味をもって取り組む子どもがほとんど だが，進んで発表する子が限られ1、単元名 友だちに分かるように話そう 『あったらいいな、こんなもの』 2、単元について 2年生は、お話好きで、休みの日の出来事や家族のこと、学校でのことなど、積極的に 教師や友達と話しかけて『あったらいいな、こんなもの』光村図書 目標 友達の話を聞き、質問したり、感想を述べたりすることができる。 内容 ・観点に基づき、あったらいいなと思う道具を考える。 ・観点に基づいて質問やアドバイスをする。 ・増えた情報を聞く人がわかり
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あったらいいなこんなもの ワークシート
3 「あったらいいな」と思うものを 想像して話し合う。 4 「あったらいいな，こんなもの発 表会」をすることを知り，学習の見 通しをもつ。 教科書の挿絵や「ドラえもん」の便 利な道具の資料を提示し，「こんなも のがあったら楽しいなあ，便利だな あ。～あったらいいなこんなモノ～実践事例（青島日本人学校） 中3 総合 国際理解・情報 多文化共生における課題をSociety50の技術で解決しよう！ #実践報告 #授業実践事例 #中学校 #中学校3年生 #中学3年総合 #中学総合4 あったらいいな、こんなもの単元名 「 」 5 単元目標 相手が伝えたいことを聞き取り、そのことについて感想を述べたり、質問やアドバイスをしたりすることができ る。
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自分の思いを伝えるために話し方の構成を工夫する ２年 あったらいいな こんなもの 新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会
つくったものを見せ合い、 自分や友達の表現のよさ や面白さに気付いている。 8．指導と評価の計画 児童の活動 指導上の留意点（ 指導 ★評価） 前 時 自分が考えた実のイメージを発表する。 （国語科「あったらいいな こんなもの」の単元で、自分がつ 2年生の国語に『あったらいいな こんなもの』という単元があります。 「こんな道具があったらいいな。」と思う道具を考えて、みんなの前で発表するものです。 今年の2年生は、どんなものでも持ち上げることができる「シンカリオングローブ」（ただし、犯罪に使おうとすると消える3 あったらいいと思う施設・イベン トを積極的に伝え合う。 ★Small Talk(こんな町がいい) 〇Review Practice 〇Activity小屋浦にほしいもの を伝え合おう。 町にあったらいいと思う 施設・イベントを積極的 に伝え合っている。 コワークシート
令和２年度のa事業 本校テーマ 自分の考えや思いを伝え合い 豊かに学ぶ子どもの育成 リーフレット 研究の考え方 成果と課題他 ６年生 社会科 単元名 地球規模の課題の解決と国際協力 わたしたちの誇り 中村哲医師 １ 単元名 地球規模の
学習指導案集 P Pdf Free Download
学習活動名 「あったらいいなこんなもの！」 学年 第2 学年 国語 目標 〇自分が考えた道具について、相手にわかるように話す事柄の順序を考えて伝えることができる。 〇伝えたいことを表現するにはどのような命令を組み合わせればよいかがわかる。単元目標 自分が考えたものを相手に分かるよう に、順序を考えて話す。 大事なことを落とさないように聞き、 感想を述べたり、質問をしたりする。 第1次＜学習活動の見通しを持ち、話題を決める＞ 第1時 あったらいいなと思うものを話し合う。小2国語あったらいいな、こんなもの ～アイデアを形にしよう～ 単元テーマ 身の回りにあるものがどんな「あったらいいな」でできているかを想像し、 それをヒントに自分だけの「あったらいいな」を見つけ、みんなの前で順序立てて説明する。
5 単元について本単元は 2 年生 1 学期に学習した ともこさんはどこかな から引き続いての 話す 聞く の学習である ともこさんはどこかな では 大事なことを落とさずに話したり聞いたりできるようにすることをねらいとして学習してきた 本単元では これに加えて互いの
こんな もの 見つけたよ 楽しく文を書くためのステップ Ag5 日本人学校 補習授業校応援サイト
1 単元名 はっぴょうしよう「あったらいいな、こんなもの」 2 単元の目標 自分が考えた「あったらいいもの」について、相手に分かるように、話す事柄や順序を考え、声2．単元名 「あったらいいな、こんなもの」（13時間） 3．単元目標 自分が考えた道具について、相手に分かるように、話す事柄の順序を考え、声の大きさや速さな どに気をつけて、丁寧な言葉で話すことができる。 ＜指導事項＞2． 単元名 「あったらいいな、こんなもの」 全9時間 3． 単元の目標 あったらいいものについて楽しく空想し、友達と質疑応答することで詳しくなることを知る。 自分の考えたものについて、話し方に気をつけて発表し、みんなに知らせる。 4．
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児童の様子 福岡市立 高宮小学校
２年ニュース ２年 学年集会 １学期もいよいよ 終わりが近づいてきています そこで 学年で集まり がんばった こと や ２学期もっとがんばりたいこと をふり返りました 生活のことや 学習のことなどいろいろなことをふり返ることができ
13年9月のブログ記事一覧 金剛小学校公式ブログ
Emiko Sensei
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台東区立浅草小学校
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下忍スナップ 鴻巣市立下忍小学校
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練馬区立田柄小学校
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自分の思いを伝えるために話し方の構成を工夫する ２年 あったらいいな こんなもの 新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会
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練馬区立田柄小学校
２年生 授業参観 国語 あったらいいな こんなもの 駿台甲府高校
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5 単元について本単元は 2 年生 1 学期に学習した ともこさんはどこかな から引き続いての 話す 聞く の学習である ともこさんはどこかな では 大事なことを落とさずに話したり聞いたりできるようにすることをねらいとして学習してきた 本単元では これに加えて互いの
第２学年 生活科学習指導案
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堺市立東陶器小学校 のホームページ
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13年9月のブログ記事一覧 金剛小学校公式ブログ
あったら便利なもの アイデア
台東区立浅草小学校
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第１回 校内研究授業 ２年 国語科 あったらいいな こんなもの 御所市立大正小学校
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６月の井泉小 羽生市
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小学校 第６学年 算数科学習指導案
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千歳市立支笏湖小学校
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都路小学校 田村市教育ポータル
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自分の思いを伝えるために話し方の構成を工夫する ２年 あったらいいな こんなもの 新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会
柱本小学校 ニュース はしらっこブログ
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２学年 真岡市立大内中学校
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平成２０年度 研究 現職教育 テーマ 言葉の力を高め 学びあう児童を目指して 研究構想メモ 10月23日 木 学校訪問 わかば あおば学級授業研究 ５年１組音楽 歌とリズムにのせて ３年２組 モチモチの木 学校訪問とは 県や市の教育委員会指導主事
できたらいいなこんなこと 1年 １ かたちと いろの おまつり
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５年生のみなさんへ 松戸市立松飛台第二小学校
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